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| AI | 的 |
《 | AI | 世代 與 我 們 的 |
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| AI | 世代 與 我 們 的 |
| 人工 智慧 | |
不 同 的 任務 , | 人工 智慧 | 的 應用 方式 也 不 |
所以 開發人 員用 來創 造 | 人工 智慧 | 的 科技 |
症 的 | 人工 智慧 | 。 |
了 發現 海利 黴素 的 | 人工 智慧 | 。 總結 來說 , 麻省 |
把 分子 結構 展示 給 | 人工 智慧 | 看 , 每 一 種 |
, 然後 讓 | 人工 智慧 | 去 評估 新 化合物 的 |
監督式 學習 , 因 為 | 人工 智慧 | 開發人 員 利用 包含 了 |
多 處 , 例如 創造 | 人工 智慧 | 來辨識 影像 。 為 了 |
這項 任務 , | 人工 智慧 | 先 拿 已 經 標示 |
, 聯想 在 一起 , | 人工 智慧 | 把 圖片 和 標籤 的 |
學習 就 可以 讓 | 人工 智慧 | 在 不 確定 結果 的 |
受 監督式 學習法 訓練 的 | 人工 智慧 | , 可以 找 出 人類 |
大 。 因 為這樣 的 | 人工 智慧 | 在 訓練 時沒 有 明定 |
學 或是 | 人工 智慧 | , 都 會產生 稀奇古怪 、 |
不 受 監督式 學習法 , | 人工 智慧 | 都 是 運用 資料來 執行 |
員 想 要 訓 練 | 人工 智慧 | 在 多 變 的 環 |
若 用 增強式 學習 , | 人工 智慧 | 就 不 是 被 動地 |
與風險 。 因此 , 引導 | 人工 智慧 | 在 人造 環境 裡訓練 自己 |
和 獎勵 , 可以 讓 | 人工 智慧 | 知道 這個 方法 成功 了 |
: | 人工 智慧 | 因 為 在 數位 處理器 |
, 回饋 功能 則會 讓 | 人工 智慧 | |
人 類 參與 來創 造 | 人工 智慧 | 的 訓練 環境 ( 儘管 |
情境 和 回饋 功能 , | 人工 智慧 | 會 在 這基礎 上 自我 |
本 文摘 自 《 | AI | 世代 與 我 們 的 |
未來 : | 人工 智慧 | 如何 改變 生活 , 甚至 |
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學 家 認為 , 隨著 | 人工 智慧 | ( |
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不 可能 的 事情 。 | AI | 能 幫 上 什麼 忙 |
最 後 , | AI | 還 可以 基於 動物 訊號 |
科學 家 正在 使用 | 人工 智慧 | 來解讀 各 種物種 的 動物 |
這些 只是 | AI | 解讀 的 眾 多 物種 |
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